Портрет ідеального вчителя очима українців: результати інтернет-опитування « Новини « Євро Освіта
: навігація :
Болонський процес
Оцінка якості освіти
Що таке рейтинг
Зовнішнє оцінювання
Рейтинги ЗВО України
Світові рейтинги ЗВО
Інформація
ЗВО України
ТОП-10 ЗВО України
Інформація для рейтингу
: сайт :
Карта сайту
Пошук по сайту
: пошук :
 
: фотогалерея :
Конференція Міжнародної обсерваторії з визначення університетських рейтингів (IREG-5),Берлін 2010 30-09-2010 8 марта 2010 в  Варшаве состоялся круглый стол Межнародной обсерватории по академических рейтингах и достижениям IREG-4 - 14-16 июня 2009 года, Астана, Казахстан
Новини
Портрет ідеального вчителя очима українців: результати інтернет-опитування
29-01-2021

Нещодавно завершилось опитування для вчителів і батьків учнів щодо їхніх очікувань від сучасних педагогів. Опитування відбулось у межах національної кампанії «Класний вчитель» і проводилося за сприяння Міністерства освіти і науки України.



В опитуванні взяли участь 642 респонденти з усіх областей України, які самостійно відносили себе до умовних груп батьків (мають дитину шкільного віку) чи вчителів (я вчитель; я вчитель і маю дитину шкільного віку; в моїй сім’ї є вчителі).

Опитуваним запропонували сформувати портрет ідеального вчителя, обравши найважливіші компетентності, якими той має володіти. Ці компетентності, зокрема, закладені в новий професійний стандарт вчителя, який був затверджений наприкінці 2020 року.

Загалом, на думку більшості опитаних українців, учитель має надихати, розуміти та поважати учнів, уміти розкривати їхній потенціал і бути відкритим до спілкування та постійного самовдосконалення.

Бачення ідеального педагога батьками і вчителями здебільшого сходиться. Проте є і невеликі відмінності в очікуваннях. Так, учителі його головною рисою вважають вміння зацікавити навчанням і надихати учнівство, водночас батьки віддають перевагу повазі та рівному ставленню до всіх учнів. За результатами опитування компетентності ідеального педагога ранжовані від найбільш до найменш очікуваних.

Портрет ідеального вчителя очима українців: результати інтернет-опитування


Ось такий портрет сучасного вчителя, очікуваний батьками:

повага до кожного учня, рівне ставлення до всіх – 72%;
вміння зацікавити навчанням, надихати учнівство – 70%;
розуміння дітей, вміння знаходити з ними спільну мову – 67%;
здатність розкривати учнівський потенціал – 51%;
комунікабельність, відкритість до спілкування – 48%;
терплячість та самоконтроль – 43%;
турбота про здоров’я та емоційний стан учнівства – 36%;
оригінальний стиль викладання – 33%;
вміння розв’язувати конфлікти – 31%;
досконале знання свого предмета – 30%;
вимогливість до учнівства – 22%.

Респондентам також пропонувалося оцінити вплив кожного з учасників освітнього процесу на запровадження нових стандартів навчання від 1 (незначний вплив) до 5 (визначальний вплив). За результатами більшість із них дійшли висновку, що саме вчителі є найбільш важливими учасниками освітнього процесу та відіграють головну роль у впровадженні новітніх стандартів. На другому місці – шкільні адміністрації. Найменший вплив, на думку респондентів, мають батьки та представники громадськості.

Повний рейтинг впливовості учасників освітнього процесу:

вчителі – 2 570 балів;
адміністрація школи – 2 413 балів;
Міністерство освіти і науки України – 2 204 бали;
учнівство – 2 170 балів;
батьки – 2 035 балів;
громадськість – 1 694 бали.

Під час опитування респондентам пропонувалося оцінити важливість завдань, що стоять перед школою.

Оцінки вчителів та батьків повністю збіглися. Пріоритетними вони визнали комфортне та безпечне перебування в школі, психологічний розвиток дитини та отримання нею емоційного задоволення від навчання.

Загальний рейтинг завдань школи за результатами анкетування:

комфортне та безпечне перебування учнівства в школі;
психологічний розвиток дитини (мислення, мовлення, увага, уява);
отримання учнівством емоційного задоволення від навчання;
становлення дитини як особистості (соціалізація, формування громадянських компетенцій тощо);
розвиток м’яких навичок (робота в команді, пошук спільних рішень, лідерські здібності, комунікабельність тощо);
опанування навчального змісту, формування знань з предметів (hard skills);

Учасникам опитування пропонувалося визначити затребувані компетентності вчителя, залежно від завдань, які перед ним стоять.

Найбільш визначальними для створення безпечного й здорового освітнього середовища респонденти – і батьки, і вчителі – визначили одні і ті самі компетенції:

забезпечення комфортних та безпечних умов перебування учнівства в школі;
турботу про здоров’я та емоційний стан учнів;
вміння організувати освітній простір, що надихає.

Різниця між цими групами полягає лише в тому, що головним для вчителів є забезпечення комфортних та безпечних умов перебування учнівства в школі (74%), а для батьків – турбота про здоров’я та емоційний стан учнів (63,3%).

Найголовнішою компетенцією вчителя для розкриття потенціалу учня обидві групи респондентів назвали вміння заохочувати учнів до здійснення пізнавальної (дослідницької) діяльності – 72% серед батьків та 66% серед вчителів відповідно.

Іншими визначальними компетенціями стали:

орієнтація на вікові та індивідуальні особливості дитини (56% батьків та 56% вчителів);
творчий підхід до навчального процесу (50% батьків та 55% вчителів);
організація ефективної взаємодії учнівства в колективі, спонукання їх до співтворчості (47% батьків та 58% вчителів).

У жодному освітньому середовищі немає місця булінгу та конфліктам.

Так думають і батьки, і вчителі. Щоб запобігти їх появі, педагог повинен:

поважати кожну дитину (72%);
володіти навичками профілактики таких проявів (58%);
вміти розв’язувати конфлікти, коли їх вже неможливо уникнути (55%).

Саме ці компетенції, на думку респондентів, є визначальними для недопущення конфліктів, булінгу та інших порушень прав дитини.

Бачення і вчителів, і батьків зійшлося також щодо іншого важливого завдання – налагодження вчителями партнерських відносин з учасниками освітнього процесу, де основні визначальні компетентності:

комунікабельність – 64%;
вміння вирішувати конфлікти – 63%;
відповідальність, терплячість та самоконтроль – 60%.

Найголовнішими навичками педагогів у контексті впровадження інновацій у навчальному процесі є:

бажання та прагнення вчителів до розвитку, а саме здатність навчатись впродовж життя – 70%;
використання творчого підходу до викладання – 65%;
готовність до змін – 63%.

Опитування відбулося за ініціативи Міністерства освіти і науки України, Програми ЄС «Прямуємо разом» і проєкту «Навчаємося разом» у межах комунікаційної кампанії «Нове покоління вчителів» за підтримки Міністерства закордонних справ Фінляндії.

Довідково.

Опитування не є соціологічним, оскільки неможливо було забезпечити контроль за вибіркою. Воно проводилось методом анонімного анкетування, посилання на яке поширювалось на різних інтернет-майданчиках та в соціальних мережах. Відповідно, результати представляють думку користувачів інтернету.

Мета опитування – допомогти зрозуміти, чого українці очікують від учителів, якими саме компетенціями та якостями, на їхню думку, ті мають володіти, а також встановити, якою мірою педагоги впливають на впровадження нових стандартів навчання порівняно з іншими учасниками освітнього процесу.

: анонси :
: акценти :
: зовнішнє оцінювання :
: Популярне :
: наші дані :
Контакт:
тел.:
(044) 290-41-24
(044) 290-41-24 (*122)
факс:
(044) 290-41-24
м. Київ, вул. Смілянська, 4
Карта проїзду
e-mail: inf@euroosvita.net

При повному або частковому відтворенні інформації посилання на euroosvita.net обов'язкове у вигляді відкритого для пошукових систем гіперпосилання.
euroosvita.net не несе відповідальності за інформацію отриману з інших сайтів